Las letras del verano. ACTIVIDAD I

Sabemos por experiencia que la lectura no es un proceso lineal, sino que los relatos se van reescribiendo en la mente del lector, condicionados por sus saberes, sus gustos, sus recuerdos.

Desde “El susurro del lenguaje”, Roland Barthes http://es.wikipedia.org/wiki/Roland_Barthes nos interpelaba:

¿Nunca os ha sucedido, leyendo un libro, que os habéis ido parando continuamente a lo largo de la lectura, y no por desinterés, sino al contrario, a causa de una gran afluencia de ideas, de excitaciones, de asociaciones? En una palabra, ¿no os ha pasado nunca eso de leer levantando la cabeza?

La lectura en internet facilita la materialización de esas asociaciones: podemos buscar algunos de esos referentes y enlazarlos concretamente con las secciones del relato que nos hacen evocarlos. Es decir, podemos construir un hipertexto.

¿Qué es un hipertexto http://es.wikipedia.org/wiki/Hipertexto ?

Cuando Theodor Nelson usó por primera vez la expresión de hipertexto, en 1981, se refería a una escritura no secuencial, a un texto que incorpora una dimensión de profundidad, que el lector puede seguir, saliendo de la linealidad del relato. En determinados puntos, el texto inicial ofrece una opción de conectarse con otros textos (de palabras o imágenes). Esos puntos, que se destacan gráficamente, se conocen como enlaces o links. .

Consigna:

Esta propuesta consiste en que elijan uno de los siete cuentos de Letras de Verano, y lo hipertextualicen. Es decir, que conecten cada parte del cuento en la que “levantaron la cabeza” con otros textos (disponibles en la web), referentes que evocaron durante su lectura.

Concretamente:

1. Accedan a un blog propio,
2.Cliqueen la opción “Crear entrada”,
3.Copien el cuento que eligieron para trabajar y peguenló en esa caja de texto que abrieron.
4.Identifiquen, como mínimo, cinco partes del cuento que los remitan a otros textos.
5.Busquen en Internet páginas cuyos contenidos representen las ideas que asociaron en su lectura del cuento.
6.Con la herramienta “hipervínculo”, enlacen cada parte del cuento elegido con cada página buscada posteriormente.
7.Publiquen su hipertexto /elijan la opción “publicar entrada”
8.Escriban la dirección web (URL) de su publicación en un cometario, en esta misma entrada, para que todos podamos leerlo.

Instructivo para hacer enlaces o links:
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/formacion-docente/tutorial-para-aprender-a-publicar-textos-con-enlaces-y-videos-en-un-blog.php
http://portal.educ.ar/debates/eid/webcreatividad/para-trabajar-clase/tutorial-para-crear-un-blog-en-blogger.php

Las letras del verano

El verano invita a relajarse, a descansar. Y este es el tiempo ideal para las lecturas por placer, esas que postergamos durante el año “para otro momento en que tengamos tiempo”. Ahora es cuando se estimula la curiosidad, el deseo por husmear, por palpar, por experimentar lo desconocido, para que se renueven los bagajes y, con ellos, las ganas de volver a trabajar cuando el ciclo comience otra vez.

Como compartimos ese parecer, preparamos especialmente para ustedes una lista de cuentos imperdibles, de esos que atrapan hasta hacer la pausa del punto final. Y dejan pensando...

Y como este año estuvimos explorando juntos en la Web nuevas herramientas de trabajo y nuevos modos de comunicarnos, queremos aprovechar este espacio para vincular la lectura por placer con la posibilidad de aprender más, y de afianzar lo ya conocido.

Entonces, esta semana publicamos aquí siete cuentos para que ustedes disfruten en sus momentos libres.

Y en las semanas siguientes, les iremos proponiendo una serie de actividades para combinar la lectura con el uso de las herramientas web. Ya recibirán las consignas.

Recuerden que pueden comunicarse con nosotros si nos escriben un comentario en cualquier entrada del blog o un mail a la siguiente dirección: haciaelmundodigital@gmail.com

Saludos,

Equipo de Educación Digital.

LETRAS DE VERANO VII

MI DUELO CON EL BARON ROJO
de Roberto Fontanarrosa

en "Uno nunca sabe y otros cuentos"

Ediciones de la Flor

Buenos Aires, 1993

Leer

LETRAS DE VERANO VI

EL VIAJERO
de Juan José Saer

Rompió el reloj el vidrio que protegía el gran cuadrante en el que los números romanos terminaban en unas filigranas prolijas delicadas lo diseminó sobre el montón de ceniza húmeda que dos noches atrás había sido la hoguera temblorosa que él mismo había encendido Estuvo acuclillado un momento entregado al trabajo pueril de espolvorear de vidrio la masa grisácea y pegoteada de la ceniza después se paró y miró a su alrededor.

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LETRAS DE VERANO V

LA PERFECTA CASADA
de Angélica Gorodischer

Si usted se la encuentra por la calle, cruce rápidamente a la otra vereda y apriete el paso: es una mujer peligrosa. Tiene entre cuarenta y cinco y cincuenta años, una hija casada y un hijo que trabaja en San Nicokás; el marido es chapista. Se levanta muy temprano, barre la vereda, despide al marido, limpia, lava la ropa, hace las compras, cocina. Después de almorzar mira televisión, cose o teje, plancha dos veces por semana, y a la noche se acuesta tarde. Los sábados hace limpieza general y lava los vidrios y encera los pisos. Los domingos a la mañana lava la ropa que le trae el hijo, que se llama Néstor Eduardo, amasa fideos o ravioles, y a la tarde viene a visitarla la cuñada o va ella a la casa de la hija. Hace mucho que no va al cine pero lee “Radiolandia” y las noticias de policía del diario. Tiene los ojos oscuros y las manos ásperas y empieza a encanecer. Se resfría con frecuencia y guarda un álbum de fotografías en un cajón de la cómoda junto a un vestido de crepe negro con cuello y mangas de encaje.

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LETRAS DE VERANO IV

EL ZAPALLO QUE SE HIZO COSMOS
de Macedonio Fernández

Érase un zapallo creciendo solitario en ricas tierras del Chaco. Favorecido por una zona excepcional que le daba de todo, criado con libertad y sin remedios fue desarrollándose con el agua natural y la luz solar en condiciones óptimas, como una verdadera esperanza de la Vida. Su historia íntima nos cuenta que iba alimentándose a expensas de las plantas más débiles de su contorno, darwinianamente; siento tener que decirlo, haciéndolo antipático.

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LETRAS DE VERANO III

SARA Y EL DEMONIO ASMODEO
de Ana María Shua

Había una vez, en una ciudad del país de los medos, una muchacha hermosa que se llamaba Sara. Muchos hombres podrían haberla cortejado por sus ojos negros, tan alegres, y también por la fortuna de su padre. Pero todos sabían en Ecbátana que Sara amaba a Uriel, y a él estaba prometida.

Sara y Uriel se conocían desde niños, sus casas eran vecinas y las dos familias estaban felices de concretar esa unión que tanto convenía a todos: la unión de dos jóvenes que se amaban y la unión de los dos rebaños de ovejas más importantes de la región, que cada uno iba a heredar.

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LETRAS DE VERANO II

REDUCIDO
de Antonio Di Benedetto
en Mundo animal/ El cariño de los tontos
Adriana Hidalgo Editora

Desde su aparición en mis sueños, fue, en cierto modo, mi perro. Como de día no tengo perro y sí muchas fatigas, es bueno curarse de ellas con un cuzquito nocturno, que no exige de uno ni siquiera moverse de la cama. Sólo es necesario dormirse, con el deseo, que sería inútil expresar a nadie, de esas horas de holgorio –liviano e infantil, lo admito-, para que él se presente dispuesto a jugar o, con comprensión superior de perro, para acompañarme mansamente.

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LETRAS DE VERANO I

LOS CELOSOS
de Silvina Ocampo
en Cornelia frente al espejo,Tusquets)

Irma Peinate era la mujer más coqueta del mundo; lo fue de soltera y aún más de casada. Nunca se quitaba, para dormir, el colorete de las mejillas ni el rouge de los labios, las pestañas postizas ni las uñas largas, que eran nacaradas y del color natural. Los lentes de contacto, salvo algún accidente, jamás se los quitaba de los ojos. El marido no sabía que Irma era miope; tampoco sabía que antaño se comía las uñas, que sus pestañas no eran negras y sedosas, sino más bien rubias y mochas. Tampoco sabía que Irma tenía los labios finitos. Tampoco sabía, y esto es lo grave, que Irma no tenía los ojos celestes. Él siempre había declarado:

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La generación interactiva en Iberoamérica

"La Generación Interactiva en Iberoamérica. Niños y adolescentes ante las pantallas" es el resultado de un estudio realizado a través de 80.000 encuestas a menores de entre 6 y 18 años de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México, Perú y Venezuela.

Esta iniciativa fue motorizada por la Fundación Telefónica y la Universidad de Navarra.

El libro se puede descarcar gratuitamente desde este sitio